19 de enero de 2015
La pequeña Mimí. Un cuento de muñecas...
El Sr. Martínez era muy famoso en su comarca. Con los años se había convertido en un prestigioso fabricante de cajitas de música. Las construía a mano, según una antigua técnica que aprendió de sus mayores, las adornaba con espejitos, conchas de mar, dibujos fantásticos... e incluso algunas iban remachadas con algún metal precioso o con piedrecitas de colores que hacían que el producto se vendiese a un precio más elevado. Además, les incorporaba un mecanismo que, al darle cuerda, interpretaba una hermosa música de tonos suaves y delicados compuesta exclusivamente para él por un famoso profesor de piano.
Pero el éxito de aquellas cajitas residía en la pequeña bailarina que, al levantar la tapa, se erguía y giraba al compás de la música, causando la admiración de todo el personal. La bailarina era una simpática muñequita de porcelana de pocos centímetros de altura, a la que el mismo Sr. Martínez ponía nombre cuando la instalaba sobre la plataforma giratoria.
Casi todas las familias del lugar tenían en casa una cajita de música y, cuando había visita, la enseñaban orgullosos. Además, era un regalo perfecto para un cumpleaños, un aniversario de boda o para el día de los enamorados. De hecho, el Sr. Martínez tenía mucho trabajo.
Aquella tarde, un señor muy serio que llevaba un maletín y vestía un traje oscuro, compró una de aquellas cajitas para su mujer, con la que había discutido porque ella le recriminaba que pasaba poco tiempo en casa. La cajita era de tonos azules y la bailarina, a la que el Sr. Martínez puso el nombre de Mimí, vestía de blanco.
Mimí estaba muy contenta, aunque hubiese preferido tener un nombre más sencillo, como Ana, o Marta, o María... pero, al parecer, toda muñeca está condenada a tener un nombre "repipi". Era la primera vez que salía de la tienda y deseaba enormemente bailar al son de aquella música que, a fuerza de oírla, sabía de memoria. Además, había ensayado mucho para no defraudar (las muñecas tienen mucho miedo a defraudar porque, si eso ocurre, terminan arrinconadas en el cuarto de los trastos).
De camino a su nuevo hogar, Mimí iba repitiendo la melodía entre los nervios ante su próximo debut, el bullicio de la gente en la calle y el traqueteo dentro del maletín. Como el trayecto era largo, comenzó a prestar atención a todos los nuevos sonidos, desconocidos para ella hasta entonces: el claxon de los coches, el ruido escandaloso de algunas motos, el acelerón de los autobuses de línea... Pero su mayor sorpresa fue cuando escuchó otras músicas. Mimí no sabía que existiesen melodías diferentes. Eran menos elaboradas, menos perfectas, pero también menos mecánicas. Tanto que fueron capaces de emocionar a la pequeña Mimí.
La primera de ellas fue en la boca del metro. Un joven sudafricano hacía sonar tímidamente una flauta de plástico ante un público que pasaba veloz temiendo perder el tren. Más tarde, en el autobús, una madre susurraba una nana a su pequeño bebé en un intento de tranquilizarle, ya que las voces que el conductor lanzaba a un taxista que se le cruzó le asustaron. Siguió el canto de reclamo del vendedor ambulante que consiguió musicalizar torpemente algunos pareados. Y así un sin fin de nuevas melodías cargadas de humanidad y de necesidad.
Al llegar a casa, la bailarina, impresionada por aquellas músicas diferentes, trataba de concentrarse para deleitar con sus giros a la señora, que se dispuso ilusionada a abrir la tapa de la cajita. Mimí comenzó a bailar al compás de la música, pero pronto se sintió inundada por las melodías del camino y se dejó llevar al son de aquella flauta, y de la nana, y del reclamo del vendedor... El marido, alertado ante aquellas anomalías y giros descompasados, regresó inmediatamente a la tienda para resolver el problema.
«Es extraño -comentaba el Sr. Martínez- nunca me había ocurrido. Debe ser que la bailarina no está bien sujeta a la plataforma giratoria». En un intento de fijarla más fuertemente partió los piececitos de la pequeña Mimí. «No se preocupe, ahora mismo la cambio por otra a la que usted mismo podrá poner nombre»
Mimí fue arrojada al cubo de la basura. Ya no servía. Sin embargo, aunque sin pies, siguió recordando y guardando en su corazón aquellas nuevas melodías...
Aún hoy, en el basurero municipal, la pequeña Mimí sigue bailando ante un público que ella considera selecto: algunos niños que rebuscan, algún ratón que vive allí o algún perro hambriento.
El Sr. Martínez, ajeno a todo aquello, seguía fabricando cajitas de música y cobrando cada día mayor prestigio...
10 de noviembre de 2014
BINGO SOLIDARIO POR EL DOMUND
El pasado miércoles 29 de octubre celebramos un año más nuestro bingo solidario contando con la participación de la mayor parte del alumnado. Los alumnos fueron bajando por cursos y jugaron entusiasmado para conseguir los premios que les habían pedido a los profesores: bolis, estuches, bizcochos, chuches, pañuelos, fotografías de su niñez, sesión de peli, actuaciones, etc.
Una jornada simpática en la que no olvidamos la esencia y el objetivo de la actividad: recaudar dinero para la campaña del domund con una actividad que ayuda a la mejora de la convivencia profesores-alumnos.
La recaudación de la jornada asciende a 340 euros. Gracias a todos por vuestra colaboración.
6 de noviembre de 2014
CHARLA DOMUND 2014: KA KOKARI
"KOKARI es una palabra bariba (República del Benin) que significa “gracias por tu ayuda” pero tiene un significado muy especial, va más allá de un simple "gracias" de simple cortesía.
Si tu ves a alguien que está intentando
hacer algo y no puede solo, sin interés alguno te acercas y le ayudas; esa
persona te saluda diciendo:
“Ka kokari”: gracias por la ayuda que me has
prestado aún sin pedírtelo y sin pedirme nada a cambio; en el momento que tenga
la oportunidad yo haré lo mismo.
Quizás sea esa la cadena que tenemos que ir
haciendo para que nuestro mundo sea más solidario." Teresa CarvajalTeresa en su charla de sensibilización con motivo del día del Domund nos habló de su experiencia en Benin como voluntaria y nos acercó a los valores de ese pueblo enseñándonos palabras tan llenas de generosidad, solidaridad y amor como "ka kokari" . Una gran palabra para tomar como préstamo por todos los que desde el primer mundo desgastamos o hemos olvidado el verdadero valor de la gratitud.
4 de noviembre de 2014
5ª CAMPAÑA SOLIDARIA SONRISAS DULCES: PARA QUE LOS NIÑOS CON CÁNCER NUNCA PIERDAN LA SONRISA
La 5ª Campaña Sonrisas Dulces es una campaña solidaria promovida por Migueláñez en colaboración con la Fundación Aladina, una entidad privada, sin ánimo de lucro, que ayuda a niños y adolescentes enfermos de cáncer y sus familias, proporcionándoles apoyo integral: material, psicológico y emocional. El objetivo de la acción es contribuir a los fines de la Fundación Aladina a través de una donación económica destinada a sus distintos programas de apoyo y a su equipo de voluntarios en los hospitales, dando especial importancia a todo tipo de terapias lúdicas. A través de ellas, los niños aprenden a adaptarse a su situación y a su enfermedad sin perder la alegría y manteniendo vivo el deseo de curarse. Cada año, la fundación ayuda a más de 1.700 niños y familias a recuperar la sonrisa.
Con este post queremos que sepáis que cuanto más personas se unan y contribuyan en la campaña más niños como Héctor y Nerea podrán sonreír, porque no hay nada mejor que una sonrisa de nuestros pequeños y hay algunos que en su situación no tienen fuerzas para sonreír pero seguro que con nuestro apoyo la fundación Aladina lo conseguirá.
Solo con un clip en el vídeo obtendrán 0´05 cents. A nosotros no nos cuesta naday hay que difundir este vídeo y que la fundación aladina se dé a conocer para que puedan seguir llevando de la mano de sus voluntarios sonrisas a tantos y tantos niños enfermos. ¡Por un mundo lleno de sonrisas!
V CONCURSO EDUCATIVO DE FOTOGRAFÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
El lema de este año es “Por una convivencia sin violencia. ¡Stop! Violencia de género” y como en cursos anteriores se elaborará el calendario educativo digital con las fotografías ganadoras.
Esta iniciativa tiene como objeto sensibilizar a
todos los sectores de la comunidad educativa sobre la importancia de trabajar
por una sociedad más igualitaria, en la que no tenga cabida la violencia de
género, fomentar su corresponsabilidad entre mujeres y hombres y estimular la
creatividad de las personas participantes, difundiendo los trabajos a través de
un calendario y una galería virtual.
El concurso fue presentado por la Delegada
Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga, Patricia Alba Luque, y
la Coordinadora del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), Estefanía Martín Palop.
A continuación, os presentamos las bases del
concurso resumidas:
1. Participantes:
Podrá participar en el concurso cualquier miembro
de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias, PAS) de todas las
etapas educativas de la provincia de Málaga.
2. Tema:
El tema y título del concurso es “Por una
convivencia sin violencia. ¡Stop! Violencia de género“. Las
fotografías enviadas deberán estar relacionadas con: la educación para la
igualdad, la convivencia positiva entre sexos y desde un enfoque proactivo de
la imagen.
El Jurado se reserva el derecho a rechazar las
obras que no se ajusten a la convocatoria.
3. Obras:
Cada participante podrá enviar hasta 3 obras, con
la máxima calidad posible, en formato JPG sin texto alguno sobre ellas, sólo
con la imagen. Cada fotografía deberá ir acompañada, en un fichero adjunto, de
un título.
El centro dispondrá de autorización para la
utilización de las imágenes personales.
Las fotografías deberán ser originales y no haber
sido premiadas en otros concursos, permitiéndose el retoque digital,
especificándolo en tal caso. La Delegación Territorial de Educación, Cultura y
Deporte de Málaga y el Instituto Andaluz de la Mujer no se hacen responsables
en el caso de envío de fotografías no originales.
El envío de las fotografías será mediante correo
electrónico a la siguiente dirección: sinviolenciadegenero@gmail.com
haciendo constar los siguientes datos:
- Centro educativo y localidad.
- Nombre y apellidos del autor/a, forma de
contacto, sector al que pertenece (profesorado, alumnado, familia, PAS),
especificando el nivel educativo y curso.
4. Plazo: El
plazo de recepción de las fotografías concluirá el domingo 16 de noviembre
de 2014.
5. Jurado: El fallo del Jurado
será público y tendrá lugar el día 21 de noviembre de 2014.Para más información, consulte al Gabinete de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga mediante el correo electrónico: sinviolenciadegenero@gmail.com
23 de octubre de 2014
El Instituto Andaluz de la Mujer crea la APP "DetectAmor"
El
Instituto Andaluz de la Mujer, basándose en el Proyecto Detecta, ha
creado la APP “DetectAmor” con la finalidad de sensibilizar y prevenir
la violencia machista en la juventud andaluza.
- ¿De qué se trata?
La APP de DetectAmor es una herramienta
que pone especial énfasis en la educación afectivo-amorosa de la
juventud andaluza a través del uso educativo de la telefonía móvil
(APP).
- ¿A quiénes va dirigida?
Dirigida a jóvenes, para que de una
forma lúdica, puedan reflexionar acerca de sus ideas sobre el amor,
sobre cómo son las relaciones de pareja que establecen, si éstas son en
igualdad o son relaciones de abuso.
- See more at:
http://lnx.educacionenmalaga.es/valores/2014/10/17/el-instituto-andaluz-de-la-mujer-crea-la-app-detectamor/#more-5795
El
Instituto Andaluz de la Mujer, basándose en el Proyecto Detecta, ha
creado la APP “DetectAmor” con la finalidad de sensibilizar y prevenir
la violencia machista en la juventud andaluza.
- ¿De qué se trata?
La APP de DetectAmor es una herramienta
que pone especial énfasis en la educación afectivo-amorosa de la
juventud andaluza a través del uso educativo de la telefonía móvil
(APP).
- ¿A quiénes va dirigida?
Dirigida a jóvenes, para que de una
forma lúdica, puedan reflexionar acerca de sus ideas sobre el amor,
sobre cómo son las relaciones de pareja que establecen, si éstas son en
igualdad o son relaciones de abuso.
- ¿Cuál es su finalidad?
Llegar a la juventud, por su carácter
viral, para sensibilizar, informar y prevenir la violencia de género,
basándose en los resultados de la investigación Andalucía Detecta.
- ¿En qué consiste?
El planteamiento fundamental de
“DetectAmor” es el abordaje y la detección de indicadores de abuso en
las parejas jóvenes, de mitos de amor romántico, y la importancia de
mantener relaciones igualitarias y sin machismo, sus principales bloques
son:
a) Mitos de amor romántico.
b) Percepción de abuso y maltrato en parejas jóvenes.
c) Información y conocimiento sobre maltrato y violencia de género.
d) Sexismo interiorizado.
- ¿Qué ofrece y qué potencial tiene para utilizarla?
La aplicación ofrece 10 juegos que la
convierten en un recurso educativo versátil y flexible que permite
utilizarlo directamente por jóvenes, así como por cualquier agente
educativo para introducir, informar y profundizar en el tema de la
prevención de la violencia machista en parejas jóvenes.
DetectAmor es por tanto, un recurso
lúdico para que chicos y chicas, jueguen, se diviertan, investiguen
sobre las relaciones de pareja y su idea del amor y al mismo tiempo
reflexionen sobre sus actitudes en relación al machismo y la violencia
de género. Se puede descargar desde este enlace.
- See more at:
http://lnx.educacionenmalaga.es/valores/2014/10/17/el-instituto-andaluz-de-la-mujer-crea-la-app-detectamor/#more-5795El Instituto Andaluz de la Mujer, basándose en el Proyecto Detecta, ha creado la APP “DetectAmor” con la finalidad de sensibilizar y prevenir la violencia machista en la juventud andaluza.
DetectAmor
es un recurso lúdico para
que chicos
y chicas, jueguen, se
diviertan e investiguen sobre su idea
del amor, sobre cómo son las
relaciones de pareja que establecen, si
éstas son en igualdad o son
relaciones de abuso y al mismo tiempo reflexionen sobre sus actitudes
en relación al machismo y la violencia de género.
Sus
principales bloques son:
a)
Mitos de amor romántico.
b)
Percepción de abuso y maltrato en parejas jóvenes.
c)
Información y conocimiento sobre maltrato y violencia de género.
d) Sexismo
interiorizado.
DESCÁRGATE YA LA APP "DetectAmor"
El Instituto Andaluz de la Mujer crea la APP “DetectAmor”
El
Instituto Andaluz de la Mujer, basándose en el Proyecto Detecta, ha
creado la APP “DetectAmor” con la finalidad de sensibilizar y prevenir
la violencia machista en la juventud andaluza.- ¿De qué se trata?
La APP de DetectAmor es una herramienta
que pone especial énfasis en la educación afectivo-amorosa de la
juventud andaluza a través del uso educativo de la telefonía móvil
(APP).
- ¿A quiénes va dirigida?
Dirigida a jóvenes, para que de una
forma lúdica, puedan reflexionar acerca de sus ideas sobre el amor,
sobre cómo son las relaciones de pareja que establecen, si éstas son en
igualdad o son relaciones de abuso.
- ¿Cuál es su finalidad?
Llegar a la juventud, por su carácter
viral, para sensibilizar, informar y prevenir la violencia de género,
basándose en los resultados de la investigación Andalucía Detecta.
- ¿En qué consiste?
El planteamiento fundamental de
“DetectAmor” es el abordaje y la detección de indicadores de abuso en
las parejas jóvenes, de mitos de amor romántico, y la importancia de
mantener relaciones igualitarias y sin machismo, sus principales bloques
son:
a) Mitos de amor romántico.
b) Percepción de abuso y maltrato en parejas jóvenes.
c) Información y conocimiento sobre maltrato y violencia de género.
d) Sexismo interiorizado.
- ¿Qué ofrece y qué potencial tiene para utilizarla?
La aplicación ofrece 10 juegos que la
convierten en un recurso educativo versátil y flexible que permite
utilizarlo directamente por jóvenes, así como por cualquier agente
educativo para introducir, informar y profundizar en el tema de la
prevención de la violencia machista en parejas jóvenes.
DetectAmor es por tanto, un recurso
lúdico para que chicos y chicas, jueguen, se diviertan, investiguen
sobre las relaciones de pareja y su idea del amor y al mismo tiempo
reflexionen sobre sus actitudes en relación al machismo y la violencia
de género. Se puede descargar desde este enlace.
El Instituto Andaluz de la Mujer crea la APP “DetectAmor”
El
Instituto Andaluz de la Mujer, basándose en el Proyecto Detecta, ha
creado la APP “DetectAmor” con la finalidad de sensibilizar y prevenir
la violencia machista en la juventud andaluza.- ¿De qué se trata?
La APP de DetectAmor es una herramienta
que pone especial énfasis en la educación afectivo-amorosa de la
juventud andaluza a través del uso educativo de la telefonía móvil
(APP).
- ¿A quiénes va dirigida?
Dirigida a jóvenes, para que de una
forma lúdica, puedan reflexionar acerca de sus ideas sobre el amor,
sobre cómo son las relaciones de pareja que establecen, si éstas son en
igualdad o son relaciones de abuso.
- ¿Cuál es su finalidad?
Llegar a la juventud, por su carácter
viral, para sensibilizar, informar y prevenir la violencia de género,
basándose en los resultados de la investigación Andalucía Detecta.
- ¿En qué consiste?
El planteamiento fundamental de
“DetectAmor” es el abordaje y la detección de indicadores de abuso en
las parejas jóvenes, de mitos de amor romántico, y la importancia de
mantener relaciones igualitarias y sin machismo, sus principales bloques
son:
a) Mitos de amor romántico.
b) Percepción de abuso y maltrato en parejas jóvenes.
c) Información y conocimiento sobre maltrato y violencia de género.
d) Sexismo interiorizado.
- ¿Qué ofrece y qué potencial tiene para utilizarla?
La aplicación ofrece 10 juegos que la
convierten en un recurso educativo versátil y flexible que permite
utilizarlo directamente por jóvenes, así como por cualquier agente
educativo para introducir, informar y profundizar en el tema de la
prevención de la violencia machista en parejas jóvenes.
DetectAmor es por tanto, un recurso
lúdico para que chicos y chicas, jueguen, se diviertan, investiguen
sobre las relaciones de pareja y su idea del amor y al mismo tiempo
reflexionen sobre sus actitudes en relación al machismo y la violencia
de género. Se puede descargar desde este enlace.
EDUCACIÓN, UN DERECHO QUE CASI LE CUESTA LA VIDA
La joven paquistaní Malala Yusufzai volvía de sus clases tras un día de exámenes en un autobús en el que iba con otras 15 niñas. Dos hombres abordaron el autobús preguntando por ella, la encontraron y le dispararon en la cabeza, luego se fueron tras haberle dado por muerta.
A Malala se la llevaron a un hospital de Reino Unido, por prevenir, ya que creían que los hombres talibanes podían volver a terminar el trabajo.
La chica milagrosamente pudo sobrevivir.
Por eso se le ha entregado el Premio Nobel de la Paz 2014, por representar un respaldo a la defensa de la educación femenina siendo así la más joven en recibir un premio de esta categoría.
Alicia Cortés Camacho 3ºB
15 de octubre de 2014
16 de Octubre- DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN
La agricultura familiar es el tema principal del Día Mundial de la Alimentación 2014
El tema del Día Mundial de la Alimentación de 2014, “Alimentar al mundo, cuidar el planeta”, se ha elegido para promover la sensibilización sobre la agricultura familiar y los pequeños agricultores. Centra la atención mundial en el importante papel de la agricultura familiar en la erradicación del hambre y la pobreza, la consecución de la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición, la mejora de los medios de vida, la ordenación de los recursos naturales, la protección del medio ambiente y el logro del desarrollo sostenible, en particular en las zonas rurales.
La Asamblea General de las Naciones Unidas ha proclamado el 2014 “Año Internacional de la Agricultura Familiar”. Esta es una clara señal de que la comunidad internacional reconoce la importante contribución de los agricultores familiares a la seguridad alimentaria mundial.
A nivel de todo el mundo los gobiernos están promoviendo activamente la expansión de monocultivos a gran escala, a pesar de los graves impactos sociales y ambientales ya constatados en las plantaciones existentes.
Quienes conocen mejor este tema son las poblaciones locales que sufren directamente los impactos, tales como:
- Pérdida de biodiversidad (alimentos, medicinas, leña, materiales para vivienda, etc.)
- Disminución de la producción de alimentos.
- Degradación de suelos.
- Pérdida de culturas indígenas y tradicionales dependientes de los ecosistemas originales.
etc...
El tema del Día Mundial de la Alimentación de 2014, “Alimentar al mundo, cuidar el planeta”, se ha elegido para promover la sensibilización sobre la agricultura familiar y los pequeños agricultores. Centra la atención mundial en el importante papel de la agricultura familiar en la erradicación del hambre y la pobreza, la consecución de la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición, la mejora de los medios de vida, la ordenación de los recursos naturales, la protección del medio ambiente y el logro del desarrollo sostenible, en particular en las zonas rurales.
La Asamblea General de las Naciones Unidas ha proclamado el 2014 “Año Internacional de la Agricultura Familiar”. Esta es una clara señal de que la comunidad internacional reconoce la importante contribución de los agricultores familiares a la seguridad alimentaria mundial.
A nivel de todo el mundo los gobiernos están promoviendo activamente la expansión de monocultivos a gran escala, a pesar de los graves impactos sociales y ambientales ya constatados en las plantaciones existentes.
Quienes conocen mejor este tema son las poblaciones locales que sufren directamente los impactos, tales como:
- Pérdida de biodiversidad (alimentos, medicinas, leña, materiales para vivienda, etc.)
- Disminución de la producción de alimentos.
- Degradación de suelos.
- Pérdida de culturas indígenas y tradicionales dependientes de los ecosistemas originales.
etc...
Adaptación de "LA PEQUEÑA GALLINA ROJA"
Con motivo del día mundial de la alimentación que se celebra este año centrando la atención en la importancia en la necesidad de fomentar la agricultura familiar para conseguir erradicar el hambre en el mundo, he recordado una adaptación del cuento "la pequeña gallina roja" que me contaron hace años para comprender el alcance del problema del hambre en la sociedad globalizada en la que vivimos. Espero que os guste y os haga reflexionar:
Érase una vez una pequeña gallina roja, que vivía en una bonita granja y comía lo que la tierra le daba. Un día, la pequeña gallina roja encontró un grano de trigo y pensó que si lo plantaba tendría más grano que comer.
- ¿Quién me ayudará a plantar este grano de trigo?- preguntó a sus vecinos.
- Yo no, -dijo el pato- pero puedo venderte algunos granos de café. Si los plantas en lugar del trigo podrás sacar mucho dinero.
- Yo no, - dijo el cerdo- pero te compraré el café cuando lo coseches.
- Yo no, - dijo el ratón- pero te prestaré el dinero que necesites para empezar.
Así pues, la pequeña gallina roja plantó el café en lugar del trigo.
- ¿Quién he ayudará a plantar el café? - preguntó la gallina roja a sus vecinos.
- Yo no, - dijo el pato- pero te venderé fertilizante para ayudarte a hacerlo crecer.
- Yo no, -dijo el cerdo- pero te venderé insecticidas para evitar las enfermedades.
- Yo no, - dijo el ratón- pero te prestaré el dinero que necesites para que puedas comprar el fertilizante y los insecticidas que te hagan falta.
La pequeña gallina roja trabajó duramente. Incluso esparció el fertilizante y pulverizó el insecticida sobre las plantas de café. A pesar de que le salía mucho más caro que si hubiese decidido plantar el trigo, no dejaba de pensar en todo el dinero que sacaría de ello. Por fin llegó el tiempo de la cosecha.
- ¿Quién me ayudará a vender el café? - preguntó la gallina roja.
- Yo no, - dijo el pato- pero necesitarás mi fábrica para torrefactar y envasar el café.
- Yo no, - dijo el cerdo-. En este momento todo el mundo produce café y los precios están muy bajos.
- Yo no, -dijo el ratón-, pero ahora te toca devolverme el dinero que me debes.
Entonces la pequeña gallina roja se dio cuenta de que se había equivocado al plantar el café en lugar del trigo, porque de esta manera se había endeudado y no tenía nada para comer.
- ¿Quién me dará algo de comer? - preguntó desesperada a sus vecinos.
- Yo no -dijo el pato- porque no tienes dinero para pagarme.
- Yo no -dijo el cerdo,- porque no hay suficiente comida ya que todo el mundo se ha puesto a plantar café
- Yo no- dijo el ratón frotándose las manos- pero tomaré tu tierra en lugar del dinero que me debes y quizás te permita quedarte en ella si trabajas para mi.
Érase una vez una pequeña gallina roja, que vivía en una bonita granja y comía lo que la tierra le daba. Un día, la pequeña gallina roja encontró un grano de trigo y pensó que si lo plantaba tendría más grano que comer.
- ¿Quién me ayudará a plantar este grano de trigo?- preguntó a sus vecinos.
- Yo no, -dijo el pato- pero puedo venderte algunos granos de café. Si los plantas en lugar del trigo podrás sacar mucho dinero.
- Yo no, - dijo el cerdo- pero te compraré el café cuando lo coseches.
- Yo no, - dijo el ratón- pero te prestaré el dinero que necesites para empezar.
Así pues, la pequeña gallina roja plantó el café en lugar del trigo.
- ¿Quién he ayudará a plantar el café? - preguntó la gallina roja a sus vecinos.
- Yo no, - dijo el pato- pero te venderé fertilizante para ayudarte a hacerlo crecer.
- Yo no, -dijo el cerdo- pero te venderé insecticidas para evitar las enfermedades.
- Yo no, - dijo el ratón- pero te prestaré el dinero que necesites para que puedas comprar el fertilizante y los insecticidas que te hagan falta.
La pequeña gallina roja trabajó duramente. Incluso esparció el fertilizante y pulverizó el insecticida sobre las plantas de café. A pesar de que le salía mucho más caro que si hubiese decidido plantar el trigo, no dejaba de pensar en todo el dinero que sacaría de ello. Por fin llegó el tiempo de la cosecha.
- ¿Quién me ayudará a vender el café? - preguntó la gallina roja.
- Yo no, - dijo el pato- pero necesitarás mi fábrica para torrefactar y envasar el café.
- Yo no, - dijo el cerdo-. En este momento todo el mundo produce café y los precios están muy bajos.
- Yo no, -dijo el ratón-, pero ahora te toca devolverme el dinero que me debes.
Entonces la pequeña gallina roja se dio cuenta de que se había equivocado al plantar el café en lugar del trigo, porque de esta manera se había endeudado y no tenía nada para comer.
- ¿Quién me dará algo de comer? - preguntó desesperada a sus vecinos.
- Yo no -dijo el pato- porque no tienes dinero para pagarme.
- Yo no -dijo el cerdo,- porque no hay suficiente comida ya que todo el mundo se ha puesto a plantar café
- Yo no- dijo el ratón frotándose las manos- pero tomaré tu tierra en lugar del dinero que me debes y quizás te permita quedarte en ella si trabajas para mi.
17 de octubre- Día Internacional para la Erradicación de la pobreza
El tema del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza de
2014 es: «No dejar a nadie atrás: pensar, decidir y actuar juntos contra
la pobreza extrema».
Con ese lema, se reconoce y se subraya el reto exigente de identificar y asegurar la participación de las personas que viven en condiciones de pobreza extrema y exclusión social en la «agenda para el desarrollo después de 2015» que sustituirá a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Con ese lema, se reconoce y se subraya el reto exigente de identificar y asegurar la participación de las personas que viven en condiciones de pobreza extrema y exclusión social en la «agenda para el desarrollo después de 2015» que sustituirá a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
«Si queremos lograr el futuro que queremos para todos, debemos escuchar y atender los llamamientos de los marginados... Juntos podemos construir un mundo sostenible de prosperidad y paz, justicia e igualdad que asegure una vida digna para todos.»
Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon, con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza 17 de octubre.
9 de octubre de 2014
11 de Octubre- Día Internacional de las niñas
El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución 66/170
en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la
Niña, con el objetivo de reconocer los derechos de las niñas y los
problemas excepcionales que las niñas confrontan en todo el mundo.
Todos los días, las niñas hacen frente a la
discriminación y la violencia en todo el mundo. El Día Internacional de
la Niña centra la atención en la necesidad de abordar los desafíos que
enfrentan las niñas y promover su empoderamiento y el cumplimiento de
sus derechos humanos.
Empoderar a las niñas, garantizar que se
respetan sus derechos humanos y combatir la discriminación y la
violencia a la que se enfrentan resulta fundamental para que toda la
humanidad progrese. Una de las mejores formas de alcanzar estos
objetivos consiste en proporcionar a las niñas la educación que se
merecen.
Sin embargo, demasiadas niñas en
demasiados países se ven limitadas solo por su género. Las niñas cuyas
madres también se vieron privadas de educación, que viven en comunidades
pobres o tienen una discapacidad se enfrentan a obstáculos aún mayores
si cabe. Entre aquellas que logran ir a la escuela, muchas sufren
discriminaciones y violencia.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)